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语言《春天的秘密》教学反思

身为一名到岗不久的师长教师,我们要在讲堂教授教化中快速生长,经由过程教授教化反思可以很好地改正讲课毛病,快来参考教授教化反思是怎么写的吧!以下是小编帮大年夜家收拾的说话《春天的秘密》教授教化反思,盼望能够赞助到大年夜家。

说话《春天的秘密》教授教化反思篇1

春天来了,万物都有了性的变更,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天照样一个播种的季候,农夷易近伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的眼光。结合本月主题活动《我找到了春天》,我们开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感想熏染春天的标致,引发幼儿热爱春天的感情。能懂得是个的内容,进修用连贯的说话大年夜胆讲述自己发明的春天的秘密。

活动内容是根据班级开展的主题及幼儿认识的周边情况来选择的。并且活动前的筹备事情做得很充分,西席有目的、故意识地拍了许多相关的照片,并在网高低载了大年夜量的图片绘制图片供幼儿在教授教化历程中欣赏,赞助他们理解诗歌的内容。

但上完课下来感觉照样用课件的形式会更好,西席将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,势必会让幼儿你能更快的理解诗歌的内容。这样,幼儿对春天的天气对照懂得也很感兴趣,以是能大年夜胆地对自己知道常识进行描述。全部活动历程中,孩子们的兴趣异常高,主动介入活动的积极性也很高。

在全部活动历程中,孩子们体现得异常投入,师生间、生生间的互动效果异常好,达到了目标的要求。

说话《春天的秘密》教授教化反思篇2

优点:

1、活动开始,西席结合图片和声音导入活动,从视觉和听觉刺激孩子,引发孩子们的进修兴趣;同时孩子们在用说话描述看到、听到的春天历程中也为后面理解诗歌、仿编诗歌奠定根基。

2、在向导孩子们理解诗歌环节中,西席采取了先整体欣赏——分段理解的措施,在分段理解历程中,西席并没有逝世教孩子,而是经由过程提问、不雅看图片、演出等要领向导孩子们理解诗歌内容,感想熏染春天的美景。分外是西席重视诗歌中细节以及词汇方面的理解,如向导孩子们经由过程动作体现“垂柳飘荡”。

3、西席有必然的讲堂机灵,在教授教化历程中能耐心等待幼儿,能聪明处置惩罚讲堂突发事故,如在向导孩子们理解“垂柳换上嫩绿的春装”中,西席提问:春天还有什么也换上了嫩绿的春装?有一个孩子回答:小河。这时西席能及时追问:为什么你觉得小河会换上嫩绿的春装?孩子回答不上来,这时西席合时给予提醒:春天到了,小河会有什么变更?从中孩子们思虑:春天来了,小河里的水草变绿了,小河就像是换上了嫩绿的春装。

4、在仿编环节中,西席给予孩子们思虑和评论争论的光阴,在仿编历程中西席给予必然的赞助,并向导孩子们朗诵仿编的诗歌,使孩子们体验到成功感,感想熏染仿编的乐趣。

不够:

1、导入环节以及理解诗歌内容环节所用光阴有点长,导致后面活动对照紧凑。

建议:活动中西席要学会把握讲堂节奏,张弛有度,详略适合。

2、在向导孩子们朗诵环节中,西席应采取多种要领向导孩子们至少朗诵2——3次,这样孩子们才能真正理解诗歌内容以及布局特征。

3、在第一次执教历程中,因为阐发课本中只阐发到了诗歌具有轮回反复的布局特征,在教授教化活动中也只向导孩子们察看、发明这一布局特征,遗漏落了诗歌“问答”的布局特征,是以导致后面孩子们在仿编环节中不能精确按照诗歌布局进行仿编。

建议:

(1)从新阐发课本,改为:《春天的秘密》是一首以“轮回反复、问答的句式”为主的诗歌。

(2)教授教化活动中经由过程图谱等要领向导孩子们发明并懂得诗歌:轮回反复、问答两种布局特征。

(3)假如孩子们在发明布局特征时说:“诗歌前面和后面是一样的。”西席应追问:“哪里是一样的?”鼓励孩子们将反复的句式朗诵出来,加深懂得。

(4)鼓励孩子们分组以问答的形式朗诵诗歌,进一步理解诗歌布局特征。

4、西席示范朗诵诗歌时每段之间留意可以有必然的逗留,使幼儿在细听中能加倍显着地感想熏染到段与段之间差别。

5、本次教授教化活动中西席采取了原本诗歌的前三段,然则发明孩子们对付“河水淅沥淅沥”不是很能理解,而且“小河里的'冰融化了”与现在气候特性差异太大年夜,是以建议再次重组课本,拔取原课本中的第2、3、4段开展教授教化活动。分享:

说话《春天的秘密》教授教化反思篇3

《春天的秘密》是一首意境柔美的儿童诗歌,诗歌中淅沥淅沥的小河,随风招展的垂柳,翱翔在蓝世界的燕子,农夷易近耕种的身影,讴歌了春天的标致,大年夜自然的神奇,给人以美的熏陶和享受。与此同时,《春天的秘密》又是一首“轮回反复的句式”为主的诗歌,诗歌内容普通易懂,切近孩子的心灵,很轻易将孩子们带进大年夜自然;虽然诗歌有六段,但却并不难理解和影象,由于它每段都在反复,只是换换角色而已,再运用图书启迪幼儿在欣赏活动中察看、发明自然界的变更,感知春的意韵,并考试测验仿编把对春天的理解体现出来,以此来表达自己的感情体验。

首先经由过程完备欣赏诗歌和不雅看ppt课件,让孩子们的视觉和听觉能先享受一番,能够感想熏染到春天的美景和诗歌美的意境。完备欣赏好后,我由浅入深提了几个问题,如诗歌的题目叫什么?是谁奉告了我们春天的秘密?它们奉告我们春天的什么秘密?孩子们能听出小河,柳树,桃花,燕子,小草,农夷易近伯伯等。

孩子们说对的我加以肯定,说得有误差的我以诗歌中呈现的角色加以提炼和回应,比如,柳树还有一个好听的名字“垂柳”和小草有着一样颜色的是谁呢,师长教师听出来了,是麦苗吧?和农夷易近伯伯一路事情的疲塌机也说了春天的秘密,你们听到了吗?他们奉告了我们春天的什么秘密呢?有的孩子听到了:“春天来了,春天来了”。

在孩子们理解认识诗歌今后,我进行了仿编环节,照着诗歌中的句式仿编,以我班孩子的能力来说应该不难,可孩子们的思路可能没有被完全打开,仿编的结果是有些孩子还沉浸在诗歌中,编的句子是已经呈现过的诗句,这时,我用小树苗穿上了绿装,,向导孩子们想一想春天里还有谁呢,提醒一下要编出诗歌里没有的句子。有静若,子涵,佳怡等小同伙仿编的分外好。

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